Sindicatele din Educaţie ameninţă cu proteste de stradă dacă până la sfârşitul acestei săptămâni Guvernul nu va interveni pentru modificarea Instrucţiunii privind realizarea testării cu teste rapide antigen din salivă a elevilor, astfel încât procedura să nu se realizeze de către salariaţii unităţilor de învăţământ ci, cu prioritate, de către părinţi/reprezentanţii legali ai acestora.
"Colegiul Naţional al Liderilor FSLI şi Colegiul Liderilor al FSE Spiru Haret au hotărât ca, în situaţia în care, până vineri 19.11.2021, Guvernul României nu va interveni pentru modificarea Instrucţiunii privind procedura de lucru privind realizarea testării cu teste rapide antigen din salivă, pentru diagnosticarea infecţiei cu SARS-CoV-2 a elevilor în unităţile de învăţământ, astfel încât testarea elevilor să nu se realizeze de către salariaţii unităţilor de învăţământ ci, cu prioritate de către părinţi/reprezentanţii legali ai acestora, luni, 22 noiembrie 2021, începând cu orele 13:00, membrii noştri de sindicat vor picheta sediile prefecturilor judeţene şi ale Ministerului Sănătăţii/Guvernului României. În plus, în condiţiile în care nu se renunţă la această decizie, colegii vor aplica ad litteram - pas cu pas - Instrucţiunea, ceea ce înseamnă că procesul de predare-învăţare-evaluare va fi afectat grav din cauza acestei testări", se arată într-un comunicat comun al celor două federaţii sindicale.
Reprezentanţii organizaţiilor subliniază că în ultima perioadă deciziile importante care vizează funcţionarea sistemului de învăţământ au fost luate în total dispreţ faţă de salariaţii din acest important domeniu de activitate şi faţă de elevi.
Potrivit sindicaliştilor, decizia de a condiţiona deschiderea unităţilor de învăţământ exclusiv de rata de vaccinare de 60% a salariaţilor, fără a se ţine cont de faptul că un asemenea procent nu a fost reglementat/implementat în legislaţia actuală, a generat discriminare între angajaţii din învăţământ şi restul societăţii şi, totodată, a avut efectul opus celui urmărit prin instituirea vacanţei de două săptămâni, deoarece a condus la nedeschiderea fizică a unităţilor de învăţământ situate în zone cu rată de incidenţă a cazurilor de Covid 19 foarte mică, sau chiar 0, cele mai multe fiind chiar în mediul rural.
Pe de altă parte, aceştia arată că transferarea în responsabilitatea personalului unităţilor de învăţământ a obligaţiei de a realiza testarea elevilor a fost realizată fără a se avea în vedere că asemenea atribuţii nu sunt prevăzute în fişa postului niciunui salariat din învăţământ, fără a se asigura echipamente de protecţie absolut necesare şi fără a se ţine cont că această testare afectează grav procesul instructiv - educativ, având în vedere intervalul de timp necesar pentru aplicarea acestei proceduri tuturor elevilor dintr-o unitate.
"Declaraţiile publice ale domnului Cseke Attila-Zoltan, ministrul Sănătăţii, din data de 17.11.2021, conform cărora testele de salivă nu sunt un act medical şi este în responsabilitatea Ministerului Educaţiei de a decide cum se face aplicarea acestor teste, sunt contrazise de conţinutul Instrucţiunii nr. CAZ/3811/12.11.2021, care este aplicabilă. Acuzaţiile domnului ministru Cseke Attila-Zoltan, referitoare la fuga de răspundere a "pedagogilor", ne determină să îi reamintim acestuia că, în ultimii ani, Guvernul României a fugit de răspunderea care îi revedea, conform Legii cadru de salarizare, faţă de personalul didactic, amânând acordarea majorărilor salariale prevăzute de lege", se mai arată în documentul citat.
Sindicaliştii din Educaţie au precizat că încă înainte de semnarea Instrucţiunii au atras atenţia că testarea nu se poate realiza la nivelul unităţilor de învăţământ - în forma propusă - deoarece va afecta semnificativ desfăşurarea procesului instructiv- educativ.
"Toate aceste măsuri au fost dispuse cu ignorarea reprezentanţilor salariaţilor, părinţilor şi elevilor! De asemenea, ele nu au făcut decât să creeze o prăpastie între vaccinaţi şi nevaccinaţi, respectiv părinţi, elevi, pe de o parte, şi angajaţii din învăţământ, pe de altă parte. În calitate de reprezentanţi ai salariaţilor din învăţământul preuniversitar, Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ şi Federaţia Sindicatelor din Educaţie "Spiru Haret" au atenţionat Ministerul Sănătăţii, încă din data de 10 noiembrie 2021, că testele rapide antigen din salivă nu pot fi administrate elevilor de către salariaţii din învăţământ, fără ca aceştia să fie supuşi riscului de contaminare, iar instrucţiunea emisă a ignorat total realităţile din unităţile de învăţământ şi creează premisele răspândirii infecţiei cu virusul SARS-CoV-2, nu pe cele ale combaterii acesteia", menţionează sursa. (sursa Agerpres)

Publicat în National

1.000 de elevi din şcolile şi liceele din Municipiul Galaţi au participat la „Ora de Educaţie Rutieră”, parte a Programului România în Siguranţă, iniţiat de Asociaţia EDIT. Proiectul a fost realizat cu sprijinul autorităţilor publice locale şi centrale: Primăria Municipiului Galaţi, Inspectoratul Şcolar al Judeţului Galaţi, Inspectoratul de Poliţie al Judeţului Galaţi şi Departamentul pentru Dezvoltare Durabilă din cadrul Guvernului.

În cadrul proiectului, un reprezentat al asociaţiei cu formare psihopedagogică şi un agent de poliţie au transmis informaţiile de bază privind siguranţa participanţilor la trafic elevilor din Şcoala Gimnazială Nr. 7, Şcoala Gimnazială Nr. 25, Şcoala Gimnazială Nr. 33, Şcoala Gimnazială Mihail Sadoveanu şi Liceul Teoretic Dunărea. Fiecare elev implicat în proiect a primit un kit educaţional pe siguranţă rutieră cu materiale informative ce pot fi folosite atât la clasă, cu cadrele didactice, cât şi acasă, cu părinţii.

În cadrul programului „România în Siguranţă” în Galaţi, a fost organizată şi Conferinţa de Educaţie pentru Siguranţă, cu reprezentanţi din partea autorităţilor publice, specialişti în siguranţă rutieră şi experţi educaţionali, cu scopul de a aduce pe agenda publică importanţa educaţiei pentru siguranţă şi îndeplinirea obiectivelor de dezvoltare durabilă din Agenda 2030, şi să ofere totodată un spaţiu de discuţie pentru experţi din domeniul educaţiei şi siguranţei rutiere. La conferinţă au fost prezenţi şi Laszlo Borbely, Consilier de Stat, Andrei Lucian Valeriu, Viceprimar Primăria Municipiului Galaţi, Carp Gabriel Bogdan, Comisar şef de poliţie, Lt. Col. Eugen Marius Chiriţă – ISU Galaţi.

„Ne-am bucurat să avem sprijinul autorităţilor din Galaţi pentru implementarea „Orei de Educaţie Rutieră” în şcoli şi licee din oraş, fiecare oraş în care ajunge programul România în Siguranţă reprezintă un pas înainte în ceea ce priveşte educaţia şi siguranţa rutieră din România. Ora de educaţie rutieră este un succes şi datorită elevilor care se implică activ - am fost primiţi cu entuziasm de către elevii din Galaţi, care şi-au manifestat interesul de a afla cât mai multe informaţii despre siguranţa rutieră. Elev cu elev, facem România în siguranţă!” – Liviu Zorilă, Preşedinte Asociaţia EDIT.

România în Siguranţă este un program naţional de educaţie care urmăreşte instruirea şi informarea copiilor, tinerilor şi adulţilor în ceea ce priveşte educaţia pentru siguranţă. Programul îşi propune să ajungă, cu lecţii de educaţie rutieră şi prim-ajutor, la 5.000 de elevi din Bucureşti şi din ţară, până la sfârşitul anului, şi la peste 500.000 de copii şi adolescenţi, în următorii trei ani. Pe lângă acestea, programul include şi cursuri de conducere defensivă pentru tinerii şoferi şi cursuri de formare pentru cadre didactice şi pentru poliţişti din toată ţara.

Programul România în Siguranţă este iniţiat de Asociaţia pentru Educaţie, Dezvoltarea şi Implicarea Tineretului (EDIT), în parteneriat cu Departamentul pentru Dezvoltare Durabilă (DDD). Partenerii programului: Poliţia Română, Inspectoratul General pentru Situaţii de Urgenţă, Generali România şi Swarco. Partenerul de mobilitate care asigură deplasarea formatorilor în şcoli este Sixt Group Romania.

Asociaţia EDIT este o organizaţie neguvernamentală care dezvoltă proiecte pe teme de educaţie rutieră, educaţie pentru situaţii de urgenţă şi prim-ajutor. Proiectul ei educaţional „Ora de Educaţie Rutieră”, dedicat copiilor de la grădiniţă, gimnaziu şi adolescenţilor de la liceu, a ajuns la peste 125.000 de beneficiari (elevi din învăţământul preşcolar, şcolar şi liceal, inclusiv la cadre didactice şi părinţi - pentru toţi participanţii la trafic). În 2020, Asociaţia EDIT a lansat prima campanie online de educaţie pentru prim-ajutor #LeapşaPentruViaţă, cu peste 1,5 milioane de vizualizări, în parteneriat cu Departamentul pentru Situaţii de Urgenţă (DSU). Mai multe detalii despre activitatea asociaţiei pe româniaînsiguranţă.ro.

Publicat în Eveniment

La Tecuci, învăţătoarea Florentina Golea (foto ↑) a făcut o lecţie specială cu elevii săi din clasa a IV-a despre cum pot fi eroi în vreme de pandemie, inclusiv prin vaccinare. După această activitate, învăţătoarea postează pe Facebook câteva fotografii AICI «- şi are supriza să fie preluate de pagina oficială a campaniei de vaccinare pe RO Vaccinare.

La această postare s-au făcut sute de comentarii, remarcându-se multe comentarii negative deosebit de violente. Învăţătoarea din Tecuci a fost jignită şi chiar ameninţată cu moartea. Lecţia a fost făcută la propunerea UNICEF România, care a invitat cadre didactice din toată ţara să facă lecţii despre vaccinare cu elevii lor, în baza unor materiale educaţionale (grafice, poveşti şi broşuri) realizate tot de UNICEF.

Învăţătoarea a declarat că, în privat, a primit şi mesaje de ameninţare cu moartea. „Ştiţi povestirea istorică cu ruşinea lui Moş Ion Roată şi gestul domnitorului Alexandru Ioan Cuza? Cam aşa m-am simţit eu azi când am fost sunată de domnul ministru Sorin Câmpeanu, de domnul secretar de stat Sorin Ion şi de doamna Inspector Şcolar General, prof. Gina Brânzan, să mă felicite şi să-mi spună multe cuvinte de apreciere şi susţinere. Onorată peste măsură, am reuşit să spun că toate pietrele care au fost aruncate în mine m-au ajutat să fac grămadă, o ridicătură, de unde «vocea» mea a fost mai bine auzită! Dacă am reuşit să aduc un strop de încredere în nevoia de normalitate a vremurilor, atunci chiar nu contează obstacolele întâlnite!”, a postat Florentina Golea, sâmbătă, 23 octombrie 2021.

Publicat în Știrea zilei

Zece profesori şi antrenori sunt premiaţi anual cu Premiul Mentor pentru excelenţă în educaţie. Nominalizările se depun până la sfârşitul anului. Premiul constă dintr-un trofeu realizat de artistul sticlar Ioan Nemţoi (foto ↑) şi o sumă în valoare de 8.000 de lei.

Programul se organizează anual, începând din 2010, din dorinţa de a atrage atenţia opiniei publice asupra acelor profesori, educatori, antrenori, mentori, care au avut un rol important în viaţa discipolilor lor, au descoperit şi au lansat tinere talente, care le-au sprijinit din umbră primii paşi, al căror devotament şi entuziasm au contribuit esenţial la dezvoltarea, punerea în valoare a talentelor lor. Programul este organizat de Fundaţia Pentru Comunitate din fondurile asigurate de Compania MOL România.

„Pot fi nominalizaţi acei profesori, antrenori, mentori care au reuşit şi reuşesc să stimuleze copii talentaţi, care îi pregătesc pentru a face faţă competiţiilor, care caută în permanenţă posibilităţile lor de dezvoltare. Organizatorii doresc să fie nominalizaţi acei profesori, antrenori, mentori a căror excelenţă educativă a condus generaţii întregi spre succes, a căror activitate însă a rămas în umbră, fără recompense morale sau materiale. Dacă îi cunoaşteţi, nominalizaţi-i la Premiul Mentor pentru excelenţă în educaţie. Orice persoană poate să facă o nominalizare atât în nume propriu cât şi în numele unui grup“, transmit organizatorii prin intermediul unui comunicat de presă.

Detalii şi formular de nominalizare se găsesc pe site-ul Fundaţiei Pentru Comunitate. Gala Premiilor Mentor se va organiza în primăvara anului viitor la sala Amfiteatru de pe acoperişul Teatrului Naţional Bucureşti.

Reamintim că premianţii din Galaţi la ediţiile precedente sunt Monica Măciuceanu, profesor canto - 2020; Rău Petre, literatură şi matematică - 2015.

Publicat în Comunitate

Primăria municipiului Galaţi a continuat şi anul acesta investiţiile în educaţie. Pentru lucrări de modernizare, dotări şi reparaţii s-au alocat 34 de milioane de lei. Mai mult, anul acesta s-au construit şi două săli de sport moderne la Şcoala nr. 28 şi în Campusul şcolar Al. I. Cuza, informează municipalitatea.

„Educaţie rămâne o prioritate, iar obiectivul este să continuăm investiţiile pentru viitorul copiilor. Pentru prima dată, şcoli în care ani de zile nu s-a intervenit au primit un nou aspect, cum este şi cazul Şcolii nr. 33, în timp ce altele sunt în curs de modernizare, după ce am reuşit să atragem fonduri europene”, spune Ionuţ Pucheanu, primarul municipiului Galaţi.

Astfel, Primăria Galaţi a asigurat anul acesta, din fonduri europene, 25 de milioane de lei pentru modernizarea şi reabilitarea unităţilor de învăţământ, confinaţarea de la bugetul local fiind de peste 3 milioane de lei. Este vorba despre proiectele „Modernizare şi reabilitare Şcoala Gimnazială Mihail Sadoveanu”, „Reabilitare şi modernizare Şcoala Gimnazială nr. 33”, „Reabilitare şi modernizare Şcoala Gimnazială Grigorie Teologul”, „Reabilitarea Colegiului tehnic Traian Vuia”, „Modernizare şi reabilitare Şcoala Gimnazială Ştefan cel Mare”, „Grădiniţa cu 8 săli de grupă nr. 40 cu program normal”, „Anvelopare Liceul Teoretic A. Saligny”, „Anvelopare Liceul Dunărea”, „Anvelopare Şcoala 17”, „Anvelopare Şcoala Ghe. Munteanu”, „Construire corp nou Şcoala Gimnazială Dan Barbilian”, „Modernizare şi reabilitare Şcoala Gimnazială nr 16 corp C1”, „Modernizare şi reabilitare Şcoala Gimnazială nr. 28”, „Reabilitare şi modernizare Şcoala Gimnazială nr 18”, „Reabilitare şi eficientizare energetică a Grădiniţei cu program prelungit nr. 30”, „Reabilitare şi eficientizare energetică Grădiniţa cu program prelungit Codruţa” şi „Reabilitare şi eficientizare energetică - Colegiul Naţional Mihail Kogălniceanu”. Valoarea totală a proiectelor cu fonduri europene aflate în implementare este de aproape 100 de milioane de lei pentru modernizarea unităţilor de îmvăţământ.

La capitolul reparaţii anul acesta s-a alocat suma de 5.400.000 lei, iar în completare pentru cheltuieli de funcţionare s-au mai asigurat 797.000 lei, în timp ce pentru obiecte de inventar a revenit suma de 707.000 lei, iar pentru dotări 335.000 de lei. La început de an şcolar s-au reluat şi cursele speciale pentru transportul elevilor, menţionează Primăria Galaţi.

Publicat în Știrea zilei

Asociaţia Gloria Education şi Primăria municipiului Galaţi au organizat, joi, 08 iulie 2021, în Grădina Publică din Galaţi, prima ediţie a Galei Excelenţei în Educaţie. În cadrul acestui eveniment, au fost premiaţi aproximativ 700 de tineri din municipiul Galaţi, elevi de clasele V-XII, care au obţinut media generală 10 în anul şcolar abia încheiat.

De asemenea, Colegiul Naţional „Vasile Alecsandri” a primit titlul de Liceul Hygienium, urmând să fie dotat cu materiale igienico-sanitare. În plus, s-a acordat Premiul «Cel mai bun ONG» Fundaţiei Comunitare Galaţi, organizaţie care a derulat cele mai multe proiecte în educaţie, şi au fost premiaţi şi 5 profesori din şcolile şi liceele gălăţene: prof. Florin Antohi, prof. Rodica Tomita, prof. Marlena Chiţu, prof. Daniela Angelica Nistor şi prof. Gina Axente.

Toţi au primit diplome, produse sanitare şi de igienă şi produse alimentare, dar şi premii în bani, în cuantum de 300 de lei pentru fiecare elev, iar premiile au fost înmânate de către primarul municipiului Galaţi, Ionuţ Pucheanu. „Voi susţine întotdeauna performanţa în orice domeniu, dar cred că în primul rând Educaţia este aceea care trebuie sprijinită prin toate mijloacele. Întreaga comunitate trebuie să contribuie la susţinerea tinerilor care excelează în tot ceea ce fac. Aşa cum în sport s-a vorbit de zecele perfect, pentru mine aceşti elevi întruchipează «the perfect ten». Îi felicit pe tineri, îi felicit pe părinţii şi profesorii care i-au format. În acelaşi timp, ţin să mulţumesc în mod special organizatorilor şi sponsorilor care s-au implicat în această primă ediţie a Galei excelenţei în educaţie“, a declarat Ionuţ Pucheanu.

În cadrul galei, au fost premiaţi 520 de tineri prezenţi joi în Grădina Publică, restul elevilor, dintr-un total de aproape 700, urmând a se programa pentru ridicarea premiilor în următoarele 14 zile pe e-mail office@gloriaeducationfound.ro. Organizatorii îşi doresc ca evenimentul să devină o tradiţie locală de susţinere a educaţiei şi a performanţelor şcolare.

Publicat în Eveniment

Ministrul Educaţiei Sorin Cîmpeanu a declarat astăzi, 23 martie 2021, la dezbaterea online “Educaţia digitală asimptomatică”, organizată de Edupedu.ro în parteneriat cu World Vision România, că şcolile vor rămâne deschise cel puţin până pe 1 aprilie, iar examenul de Evaluare Naţională pentru clasa a VIII-a se mută după Bacalaureat.

“Nu vor fi perturbate simulările, care se încheie pe data de 31 martie, deci şcolile vor rămâne deschise cel puţin până la data de 1 aprilie. De asemenea pot să vă spun că examenul bacalaureat va rămâne pe aceleaşi date care au fost deja stabilite, comunicate şi sunt cunoscute. Evaluarea naţională se va muta după examenul de bacalaureat”, a spus Sorin Cîmpeanu.

Calendarele în vigoare, în acest moment, sunt următoarele:

Calendar Evaluarea Naţională 2021

07 – 11 iunie 2021 - Înscrierea la evaluarea naţională

11 iunie 2021 - Încheierea cursurilor pentru elevii de clasa a VIII-a

22 iunie 2021 - Limba şi literatura română – probă scrisă

24 iunie 2021 - Matematica – probă scrisă

25 iunie 2021 - Limba şi literatura maternă – probă scrisă

29 iunie 2021 - Afişarea rezultatelor înaintea contestaţiilor (până la ora 14:00)

29 iunie 2021 (ora 16:00 – ora 19:00) – 30 iunie 2021 (ora 8:00 – ora 12:00) - Depunerea contestaţiilor

30 iunie – 4 iulie 2021 - Soluţionarea contestaţiilor

4 iulie 2021 - Afişarea rezultatelor finale după soluţionarea contestaţiilor

 

Calendar BAC 2021

31 mai – 4 iunie 2021 - Înscrierea candidaţilor la prima sesiune de examen

4 iunie 2021 - Încheierea cursurilor pentru clasa a XII-a/a XIII-a

14-16 iunie 2021 - Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română – proba A

16-17 iunie 2021 - Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă – proba B

18-23 iunie 2021 - Evaluarea competenţelor digitale – proba D

23-25 iunie 2021 - Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională – proba C

28 iunie 2021 - Limba şi literatura română – proba E.a) – proba scrisă

29 iunie 2021 - Proba obligatorie a profilului – proba E.c) – proba scrisă

30 iunie 2021 - Proba la alegere a profilului şi specializării – proba E.d) – proba scrisă

1 iulie 2021 - Limba şi literatura maternă – proba E.b) – proba scrisă

5 iulie 2021 - Afişarea rezultatelor la probele scrise până la ora 12,00 şi depunerea contestaţiilor în intervalul orar 12,00-18,00

6-9 iulie 2021 - Rezolvarea contestaţiilor

9 iulie 2021 - Afişarea rezultatelor finale

Publicat în National

Ordinul ministrului Educaţiei privind structura anului şcolar 2021-2022 a fost publicat în Monitorul Oficial din data de 16 februarie 2021. Potrivit actului normativ, anul şcolar 2021-2022 va începe pe data de 01 septembrie 2021, iar cursurile vor începe pe 13 septembrie. Semestrul I va avea 14 săptămâni de cursuri şi se va încheia pe 22 decembrie 2021, iar semestrul II va avea 20 de săptămâni de cursuri dispuse în perioada 10 ianuarie 2022 – 10 iunie 2022.Cele patru vacanţe sunt programate astfel: vacanţa elevilor din învăţământul primar şi copiilor din învăţământul preşcolar – 25-31 octombrie 2021, vacanţa de iarnă – 23 decembrie 2021-9 ianuarie 2022, vacanţa de primăvară – 15 aprilie 2022 – 1 mai 2022 şi vacanţa de vară care va începe pe 11 iunie 2022.

Publicat în National
Duminică, 03 Ianuarie 2016 00:00

Mai puţină română şi latină deloc

Noul minister al Educaţiei a dezvăluit propunerile sale de reformă privind ciclul gimnazial. Nu vom intra în detalii (nici nu merită), ci vom prezenta doar propunerile care au atras atenţia. Una dintre ele este în tonul declasării progresive care caracterizează educaţia în limba română de multă vreme: elevii de clasa a V-a, care fac 5 ore de limba română pe săptămână (una pe zi!), vor face de aici înainte numai 4.

De ce ar trebui reduse orele de limba română? Evident, nu ni se oferă nicio explicaţie. În răstimp, constatăm cu toţii că limba vorbită în public, la televiziune, la tribuna Parlamentului şi în toate ocaziile este tot mai săracă, mai trivială, mai deficitară. Cu câţiva ani în urmă, CNA a avut excelenta iniţativă de a mobiliza câţiva universitari pentru a monitoriza felul în care se vorbeşte la TV şi de a aplica sancţiuni pentru greşelile repetate. Din echipa de monitorizare au făcut parte figuri remarcabile ale filologiei româneşti, dar tot ceea ce se întâmplă acum la Ministerul Educaţiei merge exact împotriva acelei inţiative. Noul minister condus de ”tehnocraţi” (cineva va trebui la un moment dat să explice ce înseamnă acest termen) este complet insensibil la fenomenul degradării limbii vorbite şi scrise, semnalată de foarte mulţi intelectuali de primă mărime. Dimpotrivă, ministerul pare încredinţat că se pierde prea mult timp cu studiul limbii materne şi că, în locul ei, ar trebui introduse discipline cum ar fi: ”Educaţie interculturală”, ”Educaţie pentru cetăţenie democratică” şi alte asemenea etichete vagi.

În treacăt fie spus, de ce nu se studiază la şcoală Constituţia, de ce nu se discută anumite articole în corelaţie cu cunoştinţele de istorie modernă şi contemporană? Sau chiar antică? În mod surprinzător, Constituţia nu este considerată materie de studiu, dar sunt inventate în schimb discipline care par scoase mai curând din arsenalul ideologic al corectitudinii politice. În loc să fie dezvoltată gândirea critică, comparativă, ministerul Educaţiei propune o îndoctrinare pe linia stângii progresiste. Iar paradoxul este că o asemenea ”educaţie pentru cetăţenie democratică”, va crea un mare risc pentru democraţie câtă vreme va avea pretenţia că predă ”adevărul” despre societate.

Singura disciplină nouă care vine în întâmpinarea unei nevoi reale este ”Educaţia economică”. Dar ar fi bine să se evite incongruenţele de până acum. La clasa a IX-a, de pildă, se face în prezent ”Educaţia antreprenorială”, în timp ce elementele de bază ale ştiinţei economice se predau abia în clasa a X-a. Elevilor li se spun în prima clasă de liceu tot felul de lucruri care au ca premisă că ei ştiu deja ce este preţul, ce este piaţa, inflaţia etc., dar în realitate ei habar nu au.

În sfârşit - se va spune - ”educaţia pentru cetăţenie democratică” şi celelalte noi discipline tot în limba româna vor fi predate. E adevărat, dar în ce limbă română? Aceasta este întrebarea. Nu cumva într-o nouă limbă de lemn împănată cu anglicisme indigeste şi formulări standardizate, făcute să fie preluate de-a gata?

Suntem pe deplin conştienţi că limba română nu este o limbă de circulaţie mondială şi că lumea de mâine pretinde deschideri care până ieri păreau nu doar inutile, dar şi neverosimile. Omul nu trăieşte doar în cadrul ferecat al naţiunii sale şi, prin urmare, o nouă paideia nu ar trebui să facă prea mult caz de limbile vernaculare. Suntem de acord, cu micul amendament că a vorbi bine limba maternă este echivalentul unei bune autostrăzi care leagă Bucureştiul de Arad traversând munţii, că este asemenea unui excelent mecanism de asistenţă medicală sau a unui nou urbanism care să te facă să fii mândru de oraşul în care trăieşti. Cultivarea limbii române înseamnă cultivarea proximităţii în toate sensurile ei, căci fără o prezenţă îngrijită în lume, niciun individ nu poate exista cu deplină demnitate.

Admiţând totuşi că societatea românească are încă nevoie de o deschidere mai largă către lume, de ce nu au fost înmulţite orele de limbi străine? Ministerul propune reducerea orelor de limba română, dar nu propune în schimb mai multe ore de engleză, germană sau franceză!

Nu în ultimul rând, reformatorii dau o nouă lovitură educaţiei în sensul ei vechi de formaţie umanistă. Singura oră de latină din clasa a VIII-a va fi eliminată. E tot mai clar că ”specialiştii” din acest domeniu sunt de fapt nişte ideologi care urăsc tradiţia şi care vor să extirpe tot ce este legat de genealogie şi de dimensiunea istorică a omului. De ce există o statuie a lui Ovidiu la Tomis? Nici măcar acest lucru nu se va mai şti, dar ce importanţă are câtă vreme portul Constanţa va fremăta de cargouri încărcate cu bunuri de consum până la refuz?

Publicat în Regional
Duminică, 03 Ianuarie 2016 00:00

Tineretul nostru se imbecilizează?

Economismul, pragmatismul şi utilitarismul şi-ar fi pus atât de masiv amprenta asupra actualului sistem de învăţământ, încât valorile culturii europene ar fi periclitate iar tineretul, imbecilizat.

Concursurile televizate de tipul cine ştie câştigă, sau mai exact, devine milionar, dau prin ele însele măsura nivelului precar al cunoştinţelor de cultură generală al participanţilor, mai cu seamă al celora din tânăra generaţie.

Dar nu aceste emisiuni de divertisment, şi nici nenumăratele inepţii, difuzate din păcate în anumite segmente ale mass media l-au determinat pe Bernhard Heinzlmaier, psiholog şi filolog, co-fondator al Institutului de investigare a nivelului cultural al tinerei generaţii, cu sediul la Viena, să tragă un semnal de alarmă prin ultima sa carte, provocator intitulată „Performeuri, stilişti, egoişti - despre un tineret care s-a dezis de la vechile idealuri”.

Heinzlmaier, care cu străşnicie urmăreşte de mai mulţi ani dramatica eroziune a ceea ce poate fi numit cultura umanistă în rândul tinerei generaţii din Germania şi Austria, ia în vizor sistemul de învăţământ, excesiva economizare a acestuia, sub „oblăduirea OECD”. Programele de învăţământ sunt elaborate doar în funcţie de cerinţele pieţii. La modă sunt ştiinţele naturii, ştiinţele economice, date de-o parte sunt educaţia literară, muzicală, plastică.

Autorul, care deplânge în paginile cotidianului Die Welt „sistematica imbecilizare a tineretului, aruncat cu un orizont îngustat de cunoaştere şi cu sufletul uscat într-o inumană societate în care doar performanţele contează”, se teme că renunţarea la cultura umanistă ar periclita chiar ordinea democratică a societăţii noastre, pe termen lung sau mai scurt. Heinzlmaier nu este singurul care avertizează asupra acestui risc datorat şi faptului că, în absenţa unei cunoaşteri mai profunde a trecutului şi prezentului, liberul arbitru şi calitatea opţiunilor politice vor avea de suferit.

Deja într-un interviu publicat în 2007, în ziarul Die Presse autorul semnala că în societatea multiculturală occidentală, tânăra generaţie autohtonă, care nu se mai află în posesia unui puternic set de valori morale, religioase şi habitudini tradiţionale este confruntată cu membri unor comunităţi religioase şi etnice, în majoritate de imigranţi, încă tributari unor mentalităţi şi unui comportament - în parte patriarhal - arhaice. Acest clivaj în cadrul aceleiaşi generaţii, deţine un deloc neglijabil potenţial conflictual.

Cum în ultima vreme semnalele de alarmă de felul celor pe care acum le lansează Bernhard Heinzlmaier nu au lipsit, se naşte fireasca întrebare - ce-i de făcut? Alternativele la învăţământul de stat există dar ele nu sunt accesibile decît acelor membri ai societăţii care au suficientă dare de mînă să-şi trimită odraslele la şcolile particulare, la internate şi licee de elită. Deşi facultăţile umaniste sunt încă masiv frecventate de studenţi, ele sunt dependente de factorii economici în materie de finanţare a diverselor programe şi proiecte.

Germania bunăoară, duce lipsă la ora actuală de ingineri, de cadre medicale şi chiar de profesori şi educatori. Şi atunci nu trebuie totuşi orientate preferinţele tinerilor studioşi înspre amintitele domenii?

Tinerii de azi sunt pragmatici, individualişti supuşi unei puternice presiuni a opţiunilor. Este foarte greu uneori să alegi cînd ai de unde dar este mai uşor atunci cînd „eşti orientat”. Valorile actuale sunt succesul, imaginea publică favorabilă, strălucitoare, performanţele materiale şi profesionale. De timpuriu tinerii sunt „dresaţi” de chiar mass media şi noile tehnologii de comunicare, astfel încît să poată atinge aceste obiective. Ei sunt învăţaţi să joace un rol, să se prezinte excelent, să se vîndă cît mai bine.

Heinzlmaier crede că economizarea învăţămîntului ar fi o palmă dată idealurilor generaţiei 68, anul revoltelor studenţeşti din Europa occidentală, revolte care s-au soldat şi cu implementarea unor metode anti autoritare în sistemul de educaţie şi învăţămînt, cu scandarea unor idealuri ecologist-stîngiste. Numeroşi militanţi de odinioară s-au lăsat „corupţi” de aşa numita societate egocentrică a anilor 90, crede autorul cărţii citate.

Studii recente, confirmă însă şi dorinţa tot mai multor tineri de a întemeia o familie, dar şi dificultatea de a stabili momentul optim al unui planning familial. Această nostalgie „domestică” are o explicaţie: în vremuri nesigure, familia este factorul principal de siguranţă şi stabilitate.

Pledoaria finală a lui Bernhard Heinzlmaier este în favoarea revenirii în educaţie şi învăţămînt la valorile culturii umaniste, eliberarea de sub imperativele unui economism pentru care valoarea supremă este rentabilitatea financiară. Dacă un nou curent de emancipare şi primenire umanistă a societăţii nu se va impune şi în sistemul de învăţămînt, dacă societatea civilă nu va fi reimpulsionată, viitorul va fi sumbru, conchide expertul austriac.

Publicat în Regional
Pagina 1 din 2